sábado, 1 de noviembre de 2008

Un artículo de periódico, un tema a debatir


 El otro día me pasaron este artículo de "El País" en el patio de la ikastola, otras personas también querían leerlo, así que aqui está, un tema para debatir.

REPORTAJE

Papá dame un respiro

CARL HONORÉ 12/10/2008

Los adultos han secuestrado la infancia de los niños. El impulso de modelar a los hijos con un celo sobrehumano, la llamada “hiperpaternidad”, evidencia el fracaso del modelo infantil actual. Es lo que el autor de ‘Elogio de la lentitud’ defiende en su nuevo libro, ‘Bajo presión’. Y se pregunta, en este texto para ‘El País Semanal’, qué significa ser niño y padre en el siglo XXI.

Todo comenzó durante una reunión de padres en una escuela de Londres. La opinión que los profesores me dieron sobre mi hijo era buena, pero cuando entramos en la clase de arte, los halagos aumentaron a niveles inesperados. Uno de sus trabajos, un boceto de un mago realizado al estilo de Quentin Blake, estaba colgado en la pared con chinchetas como modelo para los demás alumnos. Por debajo del retrato, mi hijo había pintado la cabeza de un hombre desde diferentes ángulos. La profesora de arte lo descolgó para enseñármelo.

"Es increíble que un niño de siete años, por iniciativa propia, haya representado la perspectiva de esa forma", me decía entusiasmada. "Su hijo, verdaderamente, destaca en clase. Es un joven artista superdotado".

Y ahí estaba, la S de esa palabra de 11 letras que produce taquicardia a cualquier padre: superdotado.

Aquella noche me puse a buscar en Google cursos y profesores particulares de arte para cultivar el don de mi hijo. En mi mente desfilaban las imágenes del que podría ser el próximo Picasso. Hasta la mañana siguiente. "Papá, yo no quiero un profesor particular, sólo quiero dibujar". Me confesó mientras desayunábamos. "¿Por qué los adultos siempre tienen que controlar todo?".

su pregunta me impresionó bastante. A mi hijo le encanta dibujar. Puede pasar horas inclinado sobre un trozo de papel inventando extrañas formas de vida, diseñando complicados libros de cómics o haciendo bocetos de Ronaldo dando patadas a un balón. Dibuja bien y se siente feliz con ello. Pero, por alguna razón, esto no era suficiente. Una parte de mí quería aprovechar esa felicidad, pulir y sacar partido de su talento, convertir su arte en un éxito. Mi hijo tenía razón: estaba intentando controlar todo.

Aquella conversación a la hora del desayuno resultó ser uno de esos momentos reveladores que le cambian a uno la vida. Me hizo darme cuenta de que, como padre, estaba perdiendo el equilibrio. También me inspiró para escribir Bajo presión: cómo educar a nuestros hijos en un mundo hiperexigente.

Para realizar la investigación del libro pasé dos años viajando por toda Europa, América y Asia analizando la situación de la infancia en la actualidad. Visité colegios, guarderías, clubes deportivos, laboratorios y ferias de juguetes; me entrevisté con profesores, entrenadores, concejales, publicistas, policías, terapeutas, médicos y cualquier experto en desarrollo infantil. Hablé también con cientos de padres y de niños, y seleccioné las últimas investigaciones científicas.
Lo que descubrí es que los adultos han secuestrado la infancia de los niños de una manera nunca vista hasta ahora. Bajo presión explora el porqué del fracaso del modelo infantil actual y ofrece propuestas de todos los rincones del mundo para ayudarnos a encontrar una solución. El libro no es un manual para padres. Mi intención va más lejos: redefinir lo que significa ser niño y padre en el siglo XXI.
Desde luego, el impulso de controlar al milímetro a los niños no es nuevo. Hace 2.000 años, un maestro llamado Lucius Orbilius Pupillus identificó a los padres con demasiadas ambiciones para sus hijos como gajes del oficio en las aulas de la antigua Roma. Cuando el joven Mozart hizo prodigios que se pusieron de moda en el siglo XVIII, muchos europeos educaron a sus propios chicos con la esperanza de conseguir niños prodigio. Hoy día, sin embargo, la presión por conseguir lo mejor de nuestros niños parece que consume todo el tiempo disponible.

Como padres, sentimos el empeño de empujar, modelar y educar a nuestros hijos con un celo sobrehumano para darles lo mejor de todo y hacer de ellos los mejores para todo. Pensemos en la colección de DVD de Baby Einstein o en la de yoga para niños; en el último modelo de iPod; o en los GPS con dispositivo de localización para las mochilas; clases de ballet, de fútbol, de cerámica, de yoga, tenis, rugby, piano, yudo. Sentimos que fracasamos si nuestros hijos sufren de algún modo y no brillan como artistas, profesores o atletas.

En todo el mundo, esta forma de controlar al milímetro la educación de los niños es conocida con diferentes nombres. Algunos la llaman "hiperpaternidad". Otros se refieren a ella como padres helicóptero, porque siempre están vigilando. Los canadienses bromean con los padres quitanieves, que marcan un camino perfecto en la vida de sus hijos. Incluso en los países nórdicos, donde se supone que viven gloriosamente relajados, se habla de padres curling: mamá y papá despejando frenéticamente el hielo por delante de su hijo.

Está claro que no todas las infancias son iguales. No se encuentran muchos niños superprotegidos en los campos de refugiados de Sudán o en las chabolas de Suramérica. Incluso en los países desarrollados hay millones de jóvenes, sobre todo entre familias humildes, que tienen más probabilidades de padecer poca protección que de estar sobreprotegidos. Seamos honestos: la mayoría de los padres helicóptero proceden de la clase media. Aunque esto no significa que este aspecto cultural afecte solamente a la gente acomodada.

A medida que un cambio social se produce, la clase media en general marca el camino a seguir. Y, además, el exceso de protección de los niños está minando la solidaridad social, ya que cuanto más obsesionadas están las personas con sus propios hijos, menor es el interés por el bienestar de los demás.

Los padres también forman parte de esta ecuación. Fuera de casa, todos, desde los gobiernos hasta la industria publicitaria, tratan de manipular la atención de los niños para ajustarla a sus propios planes. Recientemente, un grupo de parlamentarios ingleses advirtió de que hay muchos niños cuyo sueño es crecer para ser hadas, princesas o estrellas de fútbol. La solución que plantearon: aconsejar a los niños de cinco años sobre la profesión que querían ejercer de mayores.

El consumismo ha entrado sigilosamente en cada rincón de las vidas de los niños, algo que parecía intocable. Sólo el simple hecho de dormir en casa de una amiga se ha convertido en estos momentos en una oportunidad para empresas publicitarias como la Agencia de Inteligencia Infantil, que patrocina fiestas en las que las adolescentes prueban nuevos productos y rellenan cuestionarios. Los trabajadores de McDonald's visitan los hospitales para entregar a los niños juguetes y globos, así como folletos para promocionar su comida. Juntando estos datos, estimamos que muchos niños ven hoy día unos 40.000 anuncios al año.

Al mismo tiempo que permitimos que nuestros hijos se entreguen al consumismo, les protegemos entre algodones y les prevenimos ante riesgos que realmente les harían bien. En muchos países, los gobiernos han prohibido actividades peligrosas tales como las canicas, el juego de corre que te pillo o las peleas de bolas de nieve. Casi la mitad de los niños ingleses con edades comprendidas entre los 8 y los 12 años nunca se han subido a un árbol porque sus padres piensan que es muy peligroso. No importa que en la mayoría de los países el delito de pedofilia sea menos frecuente de lo que era hace una generación (ocupa más espacio en las portadas de los medios). Tenemos tanto pánico a que nuestros hijos puedan convertirse en un caso similar al ocurrido con Madeleine McCann, que les encerramos en casa como a las gallinas.

Veamos lo que ha sucedido con la educación. Los niños reciben cada vez más pronto clases particulares y hacen evaluaciones una y otra vez con el fin de que las notas sean más importantes que el aprendizaje en sí mismo. Hoy día, más que nunca, muchos niños toman medicamentos como el Ritalin para ayudarles a concentrarse en los estudios. Al fin y al cabo, ¿qué son los medicamentos? El no va más del control al milímetro.

En la actualidad, mires donde mires, el mensaje que recibimos es el mismo: la infancia es demasiado preciosa para dejársela a los niños, y los niños son demasiado preciosos para dejarlos solos. Pero ¿esto es malo? Tal vez sea este control al milímetro de resultados. Tal vez estemos formando a los niños más sanos, más brillantes y más felices que nunca antes hayamos visto. O tal vez no.
Desde luego, deberíamos tomar con cierta precaución los informes sobre que el concepto de infancia se muere. Son muchas las ventajas de crecer en un mundo desarrollado de principios del siglo XXI: los niños tienen menos probabilidades de padecer desnutrición, abandono, violencia o muerte que en ningún otro momento de la historia. Están rodeados de comodidades impensables hace una generación. Legiones de profesores, políticos y empresas utilizan todos sus esfuerzos para procurarles nuevas fórmulas de alimentación, educación, moda y entretenimiento. La ley internacional protege sus derechos. Son el centro del universo de sus padres.
Y aun así, algo sigue mal. Todo este control al milímetro, aunque bien intencionado, está fracasando. Los niños necesitan mucha orientación y un firme empujoncito de vez en cuando, pero cuando los adultos mandan, cuando cada situación es programada, supervisada o estructurada, hay que pagar un precio.

Comencemos por la salud. Los niños, encerrados en casa y sentados en el asiento trasero del coche mientras conducimos, están creciendo más gordos que nunca. La Asociación Internacional para el Estudio de la Obesidad calcula que en el año 2010, el 38% de los niños menores de 18 años de Europa y el 50% de los de América del Norte y del Sur serán obesos. Más aún, los kilos de más les están condenando a padecer enfermedades coronarias, diabetes tipo 2, arterioesclerosis y otros desórdenes en otro tiempo típicos de adultos.

Los niños deportistas también sufren. Los jóvenes que realizan mucho ejercicio acaban agotados. Lesiones como rotura del ligamento cruzado anterior, antes muy comunes entre atletas profesionales y universitarios, abundan ahora entre los estudiantes de secundaria y son tremendamente frecuentes entre los niños de 9 y 10 años.

Y tal como funciona el cuerpo, así lo hace la mente. La depresión y la ansiedad infantil -y el abuso de drogas, autolesiones y suicidio que a menudo los acompañan- no son hoy día más comunes en los guetos urbanos, sino en los elegantes barrios del centro de las ciudades y en las arboladas zonas residenciales de las afueras donde la emprendedora clase media ejerce su presión sobre los niños.

Los niños controlados al milímetro pueden pasarlo muy mal para valerse por sí mismos. Los servicios de orientación psicopedagógica de las universidades reconocen que hay cifras récord de estudiantes con depresión. Y los profesores comentan que algunos jóvenes de 19 años, en el transcurso de una entrevista, les entregan su teléfono móvil con estas palabras: "¿Por qué no habla usted todo esto con mi madre?".
El cordón umbilical permanece intacto incluso después de terminar la carrera. A la hora de contratar titulados recién salidos de la universidad, importantes empresas como Merrill Lynch han comenzado a lanzar lo que llaman "paquetes para padres", o jornadas de puertas abiertas compartidas para que mamá y papá puedan visitar sus oficinas. Muchos padres incluso les acompañan a las entrevistas de trabajo para ayudarles a negociar las condiciones de sueldo y vacaciones.

Algo precioso y difícil de valorar también está perdiéndose en el camino. El poeta inglés William Blake resumía la magia y lo maravilloso de la infancia de este modo:
"Para ver el mundo en un grano de arena
y el firmamento en una flor silvestre,
coge el universo en la palma de tu mano
y la eternidad en una hora".

Hoy día, los niños están demasiado ocupados corriendo de un lado para otro con clases de violín o clases particulares de matemáticas para coger el universo en la palma de sus manos. Y esa flor silvestre parece que da un poco de miedo. ¿No será que tiene espinas o que el polen provoca reacción alérgica?
La realidad es que los niños necesitan tiempo y espacio para explorar el mundo por sí mismos: así es como aprenden a pensar, a imaginar y a tener relaciones; a tomar gusto por las cosas; a saber qué quieren ser en lugar de ser lo que nosotros queremos que sean. Cuando los adultos controlan al milímetro la infancia de los niños, éstos pierden todo lo que da satisfacción y sentido a la vida: pequeñas aventuras, disfrutar del sentimiento anárquico, viajes secretos, juegos, contratiempos, momentos de soledad e incluso de aburrimiento. Sus vidas se convierten en extrañamente sosas, sin logros personales y en cierta medida aburridas y artificiales. Pierden la libertad de ser ellos mismos, y lo saben. "Soy el gran proyecto de mis padres", dice Ana Placente, una niña de 13 años de Madrid. "Incluso cuando estoy a su lado, hablan de mí en tercera persona".

Y no olvidemos lo que toda esta presión produce también en los adultos: cuando el cuidado de los hijos se convierte en un cruce entre el desarrollo de un producto y un deporte de competición, la paternidad pierde su mágico sentido.

pero no todo son malas noticias. La buena noticia es que el cambio ya se está produciendo. En Europa, Asia y América, la gente está haciendo cosas para cambiar la situación, para dar a los niños más libertad para explorar el mundo a su ritmo, para permitirles ser niños de nuevo. Los colegios están poniendo freno a la obsesión de hacer exámenes y reducen los trabajos que tienen que hacer en casa -se han dado cuenta de que los alumnos reflexionan, estudian por sí mismos y aprenden mejor cuando tienen más tiempo para relajarse-. Hace poco tiempo, el colegio Cargilfield, un centro privado de Escocia, prohibió los deberes a los alumnos de entre 13 y 15 años. En un año, las notas de los exámenes de matemáticas y de ciencia mejoraron cerca de un 20%. Los niños también tienen más tiempo para disfrutar y jugar. "Es mucho mejor que se diviertan cuando son pequeños y no dediquen el día a hacer deberes", dice John Elder, director del Cargilfield. "Estamos aquí para divertirnos y nunca más tendremos la oportunidad de volver a ser jóvenes". Toronto se ha convertido este año en la primera ciudad de Canadá y América del Norte en suprimir por completo los deberes a los niños de cualquier edad.

Con el fin de dar un respiro al apretado programa de los niños, numerosas ciudades en todo el mundo les permiten tomar días libres cuando las actividades extraescolares se suspenden. Muchas familias se sienten liberadas por no tener que ir a kárate o a fútbol y tener que salir corriendo de casa, lo que reduce sus planes durante el resto del año. Las universidades más selectas también están lanzando un mensaje similar. El Instituto Tecnológico de Massachusetts ha cambiado recientemente la solicitud de ingreso, poniendo menos énfasis en el número de actividades extraescolares en las que un aspirante se puede inscribir y más en aquellas otras que realmente le interesen. Incluso la reconocida Harvard insta a los estudiantes de primer año a que comprueben su apretado programa antes de matricularse. En una carta publicada en la página web de la universidad, el antiguo decano Harry Lewis advierte a los estudiantes de que enriquecerán más sus vidas si se dedican a hacer lo que despierta verdaderamente su interés y no concentran todo su tiempo y esfuerzo en numerosas actividades. "Es más probable que consigan los objetivos que requiere el intenso ritmo de estudio si se permiten de vez en cuando tener tiempo libre, diversión y momentos de soledad, en lugar de llenar su agenda de actividades programadas que les impedirán pensar qué es lo que realmente quieren hacer". Lewis también hace hincapié en la idea de los jóvenes de conseguir un mejor puesto de trabajo si presentan un currículo perfecto. "Conseguirán un mayor equilibrio en sus vidas si realizan actividades puramente por entretenimiento y no con el objetivo de obtener un liderazgo que pudiera ser una credencial para conseguir empleo. El tiempo libre que pasen con sus amigos o compañeros de habitación podrá tener mayor influencia en sus vidas que el contenido de muchos de los cursos en los que se inscriben". El título de la carta es un mensaje claro y directo contra la cultura de la programación excesiva. Dice así: "Tranquilos: cómo sacar más provecho de Harvard haciendo menos".

Ya hay muchas familias en todo el mundo, como los Kessler en Berlín, Alemania, que están haciéndose cargo de esta situación. Para ellos, el momento crucial llegó cuando sus hijos -Max, de siete años, y Maya, de nueve- empezaron a pelearse. Su madre, Hanna, se dio cuenta de que el gran número de clases extraescolares que tenían -violín, piano, fútbol, tenis, esgrima, voleibol, taekwondo, bádminton y clases particulares de inglés- les estaba distanciando. "Cuando era pequeña, tenía mucho tiempo libre para estar con mis hermanos; nos llevábamos, y nos seguimos llevando, muy bien". "Cuando observé el repertorio de actividades de mi familia, me di cuenta de que Max y Maya no tenían casi tiempo para estar juntos porque uno u otro siempre salían de casa corriendo para ir a alguna de sus clases". Decidió reducir a tres el número de actividades extraescolares por niño. Los niños no echan de menos los cursos que eligieron dejar y la armonía entre los hermanos ha vuelto al hogar de la familia Kessler. "Ahora nos llevamos muy bien", dice Maya. "Nos divertimos mucho juntos". Max pone los ojos en blanco. Maya le fulmina con la mirada y parecería que, por un momento, las viejas hostilidades podrían reanudarse. Aunque los dos se ponen a reír. Hanna sonríe. "Nunca más volveremos a estar tan ocupados", reconoce.
Con el objetivo de que los jóvenes vuelvan a disfrutar haciendo deporte, las ligas deportivas están tomando medidas drásticas contra los padres que dan alaridos desde los banquillos, y están haciendo hincapié en que lo importante es aprender y disfrutar jugando, y no el hecho de ganar a toda costa. Un equipo de hockey sobre hielo de Toronto compuesto por niños de 10 años ha dejado de hacer estadísticas sobre sus resultados personales garantizando que cada niño, independientemente de su capacidad, juega el mismo tiempo. El resultado: los niños han vuelto a interesarse por el hockey, han mejorado su juego y han ganado casi veinte torneos en tres años.
Incluso los padres defensores a ultranza del deporte están aprendiendo a relajarse. Vicente Ramos, un abogado de Barcelona, tenía por costumbre controlar desde los lados del campo a su hijo Miguel, de 11 años, mientras jugaba al fútbol. La mayoría de las veces le gritaba: "¡Corre hacia el centro! ¡Pasa la pelota! ¡Recupera la posición!". Después, cuando volvían a casa en el coche, le comentaba el partido y le ponía muy poca nota. Un día, Miguel, un chico fuerte, ágil y con una habilidad increíble para tirar con el pie izquierdo, le dijo que no quería jugar más al fútbol. "Me quedé anonadado", dice Ramos. "Nos peleamos y discutimos gritándonos, y al final me reconoció que estaba enfadado conmigo porque siempre le estaba controlando".

Ramos decidió tomárselo con calma. Ahora, lleva a Miguel algunas veces al campo y se queda esperándole tomando un café en un bar cercano. Si decide quedarse en el banquillo, le hace muy pocos comentarios. Cuando vuelven a casa, no le corrige y a menudo los dos hablan de muchas otras cosas que no son fútbol. Ramos se siente sorprendido y aliviado al comprobar que su humor ha cambiado al no pensar si su hijo ha tenido suerte o no en el campo. Y lo más importante es que Miguel ha redescubierto su amor por el fútbol y siente que juega mejor. "Ahora sólo pienso en el juego y en lo que voy a hacer con la pelota en vez de sentirme agobiado esperando los gritos de mi padre", reconoce. "Es un gran alivio".

otra de las situaciones que también está cambiando es nuestra tendencia a envolver entre algodones a los chicos para protegerles del más mínimo riesgo. Los niños de tres años de un jardín de infancia de Escocia pasan el día en el campo soportando el riguroso frío, haciendo hogueras y conociendo las setas más venenosas. Seguro que se hacen arañazos o se queman, pero vuelven al colegio más felices y seguros de sí mismos, y menos propensos a enfermedades y alergias. Y si no, hojeen el éxito mundial El libro peligroso para niños, un práctico manual lleno de ideas para que los chicos se diviertan con todo tipo de juegos de alto riesgo, desde carreras de karts hasta cómo hacer tirachinas o catapultas.

Todos estos cambios implican un menor control en la atención hacia los niños y en permitir que las cosas sucedan por sí mismas en lugar de forzarlas. Pero todavía queda mucho por hacer. Necesitamos colegios, deportes, publicidad, tecnología y planes urbanos más adaptados a las necesidades infantiles. Tenemos que volver a la idea de que una parte esencial de la salud infantil es que jueguen solos, sin metas y objetivos. Una buena idea para empezar sería dejarles una o dos horas al día entretenerse ellos mismos sin la ayuda de adultos o de ordenadores.

Aunque para conseguir los objetivos, los padres tienen que aprender a relajarse. Pero ¿cómo sabemos si estamos forzando demasiado a nuestros hijos? No siempre es fácil, porque la línea entre los padres que se ocupan y los que se ocupan en exceso puede ser muy fina, aunque, con todo, hay señales indicadoras de peligro. Puede que se extralimite si le hace los deberes a su hijo o que le grite hasta quedarse ronco mientras juega en un acontecimiento deportivo; tal vez le espía mientras navega por las páginas de MySpace o no le permite arriesgarse, tal y como usted hacía a su misma edad; o quizá comprueba que se ha quedado dormido en el coche de camino a una de sus actividades extraescolares o a lo mejor le recita palabra por palabra lo que ha hecho mal.

El primer paso para relajarse sería dejar de lado el perfeccionismo. No hay una receta mágica para ser padres. La ansiedad y las dudas son una parte natural de la educación y no una señal para comenzar a controlarles al milímetro incluso con más firmeza. La infancia no es una carrera que sólo pueden ganar los mejores, los niños alfa. Cada niño es diferente. Observe a las personas de su entorno social que más admira: comprobará que han seguido varios caminos hasta llegar a ser adultos. Muchos de ellos probablemente hayan madurado tarde. Y la mayoría han prosperado en la vida gracias a no haber sido controlados al milímetro desde su nacimiento.

Aun así, una menor atención no es siempre la mejor solución. Tenemos que actuar con mano dura si queremos proteger a nuestros hijos del consumismo. Por eso, muchos padres de todo el mundo han emprendido una campaña para impedir a las empresas poner anuncios publicitarios en los colegios. Hay también una reacción contra la tendencia a celebrar fiestas de cumpleaños por todo lo alto. Son numerosos los padres que están poniendo límite al importe de los regalos e incluso eliminándolos por completo. Otros acuerdan con los invitados un importe máximo. En otras palabras, los padres están aprendiendo de nuevo el arte olvidado de decir "no".

hay muchos niños hoy día que realmente necesitan escuchar con más frecuencia la palabra "no". Aunque, al mismo tiempo que invertimos tiempo, dinero y energía en ayudar a nuestros chicos a tener un currículo impecable, tendemos a titubear cuando se trata de impartir disciplina. Parece más fácil decir sí a jugar una hora más con la Nintendo o a que dejen su cuarto desordenado. Pero los niños necesitan disciplina y firmeza de vez en cuando. Los límites les ayudan a sentirse seguros y a estar preparados para la vida en un mundo construido a base de compromisos y reglas. A veces, los niños necesitan que les digamos "no".

El resultado final es que cuando se trata de la educación de un hijo, tenemos que aprender cuándo hacer más y cuándo hacer menos, cuándo ser blandos o cuándo ser duros. Por desgracia, los padres no podemos comprar o alquilar esa sabiduría: nos sale de dentro. Conocemos a nuestros hijos como nadie, lo que significa que lo mejor para un padre es confiar en nuestros instintos. Escribí Bajo presión para dar a los lectores confianza para poner límites a la presión social y a los mensajes confusos de la industria publicitaria y de los medios de comunicación a fin de encontrar el equilibrio que mejor convenga a su familia.

En cuanto a mí, bueno, me siento mejor porque logré encontrar ese equilibrio. Hace poco, mi hijo me dijo que tenía intención de matricularse en un centro para dar clases de dibujo. Conseguí mostrar mi satisfacción sin decir "te lo dije". Es su decisión y sé que tiene que ser así. Sólo espero recordar aquella lección cuando vaya a organizar su primera exposición.

Traducción de Virginia Solans. 'Bajo presión', el último libro de Carl Honoré, editado por RBA

jueves, 16 de octubre de 2008

ONGIETORRI 08


        Os proponemos unos cuantos enlaces a webs en euskera, que nos pueden servir como alternativas de juegos o de búsqueda de información. Para nosotr@s y nuestros pekes.


http://www.txikitan.net/ Cuentos, recursos, euskera
http://euskaltube.com/ Un “youtube” en euskera, videos en euskera.

miércoles, 16 de abril de 2008

SORTZEN-IKASBATUAZ IX. PILOTA TXAPELKETA. Campeonato de Pelota.




SORTZEN-IKASBATUAZ IX. PILOTA TXAPELKETAIX. Eskuzko pilota txapelketa antolatzeko asmoa dugu aurten ere. Gure seme-alabek Euskaraz egitea da txapelketa honen helburuetako bat. Gure Euskara maitea ahalik eta gehien bultzatu behar dugu , azken eguneko gertakaerak ikusi ondoren , inoiz baino indartsuago.Ez bakarrik hezkuntza arloan , kultura eta kirol arloan ere zabaltzen saiatu behar dugu.

Lehendabiziko partida maiatzaren 3an , larunbata , izango da; Beranduxeago bidaliko dizkizuegu egutegia: data, lekua eta orduak adieraziz.Txapelketa honek, 2008ko ekainaren 14ean edo 21ean amaituko da.

Sortzen-Ikasbatuazeko IGE berrien guztiei, adierazi behar diegu: txapelketa honek, maila bakoitzeko bikote 1 edo 2 osatzen dutela (ttikiak: 2001-2000; umeak: 99-98; Kimuak: 97-96) Bikote hauek Zentroko ordezkari izango dira, bertan, bi ikasle baino gehiago izan daiteke bikote berean ( 2,3 edo 4 ).

Asteburu bakoitzeko, parte hartzen duen zentro edo herri batera joango gara denok. Horrela egun bakoitzean , larunbatetan goizean, zentro bat ekimena egiteaz arduratuko da. Edozein zalantza edo argibide emateko Belateko bulegori tfno: 948 38 28 42 ,arratsaldetan, 16:00etatik 18:00etara dei diezaiokezue Gloriaz galdetuz0.

Ondoan arauak eta mailak bidaltzen dizkizuegu. Inskripzio orria jaso eta gero, bidali apirirlaren 19a baino lehen Belateko Fax honetara :
948 38 29 43 edota e-mail
belate_pilota@yahoo.es. Bidenabar ,arren, bidali iezaguzue kontaktatzeko izena, telefonoa eta ahal izanez gero Fax zenbakia edota e-mail- a informazio guztia bidali ahal izateko.

Zuen erantzunaren zain , agur bero bat


OHARRA: Parte hartzen ez baduzue ere, bidali inskripzio orria, ikastetxe edo APYMA izenarekin informazio guztia jaso duzuela guk jakinarazteko.

Behe-mailako kategoriek (Ttikiak, Umeak, Kimuak) pilota goxuak erabiliko dituzte
Takoak erabiltzea ez da beharrezkoa.
2. mailako txapelketa da: beraz, ez inskribitu 1. mailako pilotaririk.
Goi-mailako kategoriek (haurrak eta Kadeteak) pilota mistak erabiliko dituzte
Bakarrik D ereduko pilotarientzat.



IX CAMPEONATO DE PELOTA SORTZEN-IKASBATUAZ

Como años anteriores, tenemos intención de organizar el IX Campeonato de mano parejas. Uno de los objetivos de este campeonato es la comunicación entre los niños-as de nuestros centros en Euskera. Algo que tenemos que fomentar siempre que podamos, no solo en el ámbito educativo sino también en el cultural y deportivo. Más aún teniendo en cuenta la situación actual por la que pasa nuestra lengua a nivel institucional.

La fecha de comienzo será el día 3 de mayo, sábado, en su momento se os mandará el calendario indicando fecha , lugar y hora. Este campeonato finalizará entre el 14 y el 21 de junio de 2008

Para todas aquellas APYMAS nuevas de Sortzen-Ikasbatuaz, diremos que se trata de una campeonato en el que participan una o dos parejas por categoría (Prebenjamines: 2001-2000; Benjamines: 99-98; Alevines: 97-96/) estas parejas representarán al centro al que pertenece. No tiene por que ser siempre la misma pareja la que represente a un centro. Pueden jugar dos, tres o cuatro participantes en cada pareja. La idea central es desplazarse cada fin de semana al pueblo o centro educativo que participe en este campeonato. De esta manera cada jornada se responsabilizará un centro de organizar el evento de ese fin de semana (sábados mañana). Para cualquier duda, aclaración o información preguntar por Gloria, en las oficinas de Belate, Tfono: 948 38 28 42, en horario de 16:00 a 18:00 horas. El Fax es el 948 38 29 43 y el correo:
belate_pilota@yahoo.es

Adjuntamos la normativa, categorías etc. Una vez recibida la hoja de inscripción mandadla, antes del 19 de abril al nº de fax señalado. Enviad un nombre y teléfono de contacto y si es posible un nº de Fax y/o e-mail. donde poder mandar la información.

En espera de vuestra contestación, un saludo

NOTA: Si no vais a participar, enviad igualmente la hoja de inscripción con el nombre del Ikastetxe o APYMA para saber que os ha llegado la información.


Las pelotas en categorías inferiores (Prebenjamín-Benjamín-Alevín) serán goxuas
No es necesario usar tacos.
No inscribir pelotaris de 1º nivel; es un campeonato de 2ª categoría
En categorías de mayores (Infantil y cadete) las pelotas serán mixtas.
Unicamente para pelotaris del Modelo Educativo D

martes, 8 de abril de 2008

Guraso eskola - Escuela de Madres y Padres


El día 24 de abril, jueves a las 17 horas, terminamos con las actividades programadas por la comisión "Guraso eskola - Escuela de madres y padres" con una "Rueda de preguntas", con Blas Campos, profesional de Bidari. Podéis leer el comentario de la charla que nos dio el día 1 de abril sobre "Amigos y relaciones sociales de l@s niñ@s", es muy participativo así que seguro es interesante asistir a esta charla. Si tienes alguna duda sobre cualquier tema, este es el día adecuado para que te respondan claramente.
Un saludo y animaros, habrá servicio de guardería.

jueves, 3 de abril de 2008

Para los que tengan hij@s más mayores, una noticia que llega desde Herrikoa

El Consejo Escolar pide que los centros decidan si ponen alternativa a la Religión

B. ARMENDÁRIZ / PAMPLONA / 18-03-08

La decisión sobre si impartir o no Atención Educativa afectaría a Bachillerato

El pleno del Consejo Escolar de Navarra, reunido ayer, aprobó instar al departamento de Educación a que revise la obligatoriedad de impartir una alternativa a la asignatura de Religión en Bachillerato. La LOE y el Real Decreto correspondiente, aunque garantizan el acceso a la Religión en Bachiller, no incluyen ninguna asignatura compensatoria para quienes no elijan esta materia puesto que ya no se trata de un ciclo de enseñanza obligatoria.

No obstante, el departamento de Educación navarro, a través de un Decreto Foral, sí contemplaba la obligatoriedad de que los centros ofertaran una alternativa, denominada Atención Educativa.

Con la enmienda aprobada ayer por el Consejo Escolar a los decretos de Bachillerato, proponen que sólo aquellos centros que lo soliciten impartan esa materia alternativa. Sin embargo, la votación fue un tanto atípica ya que este mismo debate quedaba incluido en dos puntos distintos que fueron votados separadamente. En una de las votaciones, la enmienda fue aprobada, pero en la otra, debido a que algunas personas se ausentaron, no recibió el visto bueno. "Al final creo que se ha aprobado la enmienda en el Decreto Foral pero no en la Orden Foral, así que habrá que ver cómo resuelve el tema el departamento", apuntó Pedro Rascón, presidente de Herrikoa.

Además de aprobar los decretos de Bachillerato y FP, este último de forma casi mayoritaria, el Consejo enmendó también la actualización de los horarios de 4º de Secundaria. El objetivo que persigue este órgano consultivo es lograr que los alumnos de los modelos A y D que se imparten en un mismo centro (fundamentalmente los de la zona norte de Navarra) pueda tener también una asignatura optativa en ese curso, ya que ahora no disponen de esa posibilidad. La propuesta que ha aprobado el Consejo para lograr esa nueva materia (de 2 horas semanales) se centra en reducir una hora de Lengua Vasca y Lengua Castellana, que pasarían de 4 a 3 horas semanales, según explicó Alberto Arriazu, presidente de la Asociación de Directores de Instituto. No obstante, la medida ha sido aprobada a la espera de confirmar su legalidad, ya que al tratarse de asignaturas troncales, el departamento no puede garantizar que puedan reducirse sus horas.

Charla "Amigos y relaciones sociales de los Niñ@s" a cargo de Blas Campos


El martes 1 de abril pudimos disfrutar de una charla de Blas Campos en la ikastola. Acudimos alrededor de 20 personas. El tema era muy interesante, ya que sea cual sea la edad de nuestros pekes, sabemos de la importancia de la relación con sus iguales en su desarrollo. Por la manera de enfocar el tema por parte del ponente, el tiempo se quedó corto. Tendremos que esperar a una última charla programada para repetir y aprender más con la metodología participativa de Blas.
Queda pendiente poder mostraros el documento que nos repartió durante la charla para que podáis leerlo.

martes, 26 de febrero de 2008

Aste santuan zer egin : Apymara iritsitako Publizitatea

Apymara Iritsitako publizitatea: (Publicidad para Semana santa llegada a la Apyma)
http://www.rocopolis.com/


ASTE SANTUKO HAURKANPALDIAK:

Rocópolis Eskalada Guneak bere Berriobeitiko instalazioetan aste santuko haur kanpaldiak antolatzen ditu.
Helburuak: Umeek bere giza. sortze eta kirolgaitasunak garatzeko eremu egoki bat eskeintzea. Guzti hau errespetuzko. berdintasunezko eta lankidetasun ingurugiro batean aurrera eramango dugu. Tailer ezberdinen bidez. eskalada. ingurunearen heziketa. baterako hezkuntza.
komunikazioteknikak. giza komunikazioeta antzerkiari hasiera. eskulanak. sukaldaritza. dantzak. etb.
Tailernagusia eskalada trinkoa izango da (helduagoentzat eta ordu kopuru zabalago batekin).
Adina: 3 - 12 urte bitarteko umeei zuzendua.
Egunak: 2008.eko martxoaren 25. 26. 27 eta 28a.
Ordutegia: 8:30etatik 14:30ak arte. Sarrera 8:30etatik 9:00etara egin daiteke eta irteera 13:30etatik 14:30etara.
Tokia: Rocópolis Eskalada Gunea. Berriobeitin.
Prezioa: 98 € ume bakoitzeko.
Informazioa eta izenematea: Rocópolis Eskalada Gunea. Tloa. Zkia.: 948302437
edo posta elektronikoaren bidez: info@rocopolis.com · Izenaemateko azken eguna: 2008.eko martxoaren 13a. osteguna. · Gutxieneko kopurua: 20 haur.
Gurasoentzako informazio bilera: 2008.eko martxoaren 17an. astelehena. arratsaldeko 19:00tan.

COLONIAS URBANAS INFANTilES EN SEMANA SANTA
Rocópolis Centro de Escalada organiza las colonias urbanas infantiles de Semana Santa en sus instalaciones, en Berrioplano.
La actividad tiene como objetivos ofrecer un espacio donde los/as niños/as desarrollen habilidades sociales, creativas y deportivas en un entorno de respeto, igualdad y cooperación. A través de los diferentes talleres trabajaremos escalada, educación ambiental, coeducación, técnicas de comunicación, iniciación a la expresión corporal y teatral. manualidades, cocina y danzas regionales, entre otras.*
El taller estrella será el intensivo de escalada que contará con un mayor número de horas en el caso de los/as participantes de mayor edad.
Dirigido a: niños/as entre 3 y 12 años.
Días: 25, 26, 27 y 28 de Marzo de 2008.
Horario: de 8:30 a 14:30 horas. La entrada se realizará entre las 8:30 y 9:30 horas. La salida será entre las 13:30y 14:30 horas.
Lugar: Instalaciones de Rocópolis Centro de Escalada en Berrioplano.
Precio: 98 €/niño.
Información e inscripciones: Rocópolis Centro de Escalada, en el teléfono: 948302437 o a través de la dirección de correo electrónico: info@rocopolis.com
Fecha límite de inscripción: 13 de marzo de 2008
Grupo mínimo: 20 niños/as
Reunión informativa con padres/madres: 17 de marzo de 2008 a las 19:00 horas



http://www.kulki.org/

Lagun agurgarria:
KULKIk hiru jolas festa ezberdinak eskaintzen dizkizu jai giroan egiteko:

  • BASERRIko Jolaseta Jokoen JAIA
  • ARTZAINen Jolas eta JokoenJAIA
  • ARRANTZALEen Jolas eta Jokoen JAIA
  • MEATZARIen Jolas eta Jokoen JAIA

Aurtengo prezioa 690 EURO (B.E.Z.abarne) da.

Zure gustukoaizatea espero dugu,LuisferEtxeberria AsierLafuente
Zapatari 47-A, 1.B.01200.AGURAIN (Araba) 94530 1622
Merinerria 6, 3.B .31200. LIZARRA(Nafarroa)
http://www.kulki.org/

Estimada amiga: Estimado amigo:
KULKIos ofrece cuatro modalidades de juegos adecuados para época de fiestas:
. Fiesta de Deporte Ruraly Juegos de CASERÍO
. Fiesta de Deporte Ruraly Juegos de PASTORES
. Fiesta de Juegos de PESCADORESy remo
. Fiesta de Juegos de MINEROS
El precio es de 690 EUROS (I.V.A. incluido).
Esperamos que sean de tu gusto I
Luisfer Etxeberria Asier Lafuente

miércoles, 20 de febrero de 2008

La libertad de poder elegir el idioma en el que estudian nuestras hijas/os se mide por kilómetros

El Consejo Escolar respalda la ampliación de la zonificación

Las modificaciones, debatidas en el pleno de este organismo, contaron con 17 votos a favor y 11 en contra

DIARIO DE NAVARRA / PAMPLONA / 14-02-08

El Consejo Escolar de Navarra dio ayer su voto favorable a la ampliación de la zonificación presentados por el departamento de Educación de cara a la próxima campaña de matriculación escolar. No obstante, el respaldo no fue unánime, ya que contó con 17 votos a favor y 11 en contra. Entre los que se mostraron contrarios estuvo el propio presidente, Ángel Urtasun, que abogó por crear una zona única para Pamplona y su comarca en lugar de la zona este y oeste de la actualidad.

Además de Urtasun, votaron en contra los representantes sindicales de CC OO, STEE-EILAS, y uno de UGT, la federación de padres Herrikoa y Sortzen, el presidente de la Asociación de Directores de Instituto (ADI), Alberto Arriazu, y María Victoria Arraiza, representante del PSN. Todos ellos coincidieron en argumentar que las dos zonas son "excesivamente amplias" e incluyen centros muy distantes entre sí, como apuntó Pedro Rascón, presidente de Herrikoa. "No se prioriza la escolarización del alumnado en el centro más cercano a su lugar de residencia tal y como se determina en la LOE", añadió CC OO.

Los votos a favor fueron emitidos por los representantes del departamento de Educación, la federación de padres Concapa, los portavoces de titulares de centros concertados y de sus profesores, el sindicato AFAPNA, una de las representantes de UGT, la parlamentaria de UPN Carmen González y los representantes de las universidades y de la Confederación de Empresarios de Navarra.

Pese a las opiniones contrarias, finalmente se emitió un dictamen favorable a la ampliación presentada por el departamento. De esta forma, para este curso se han incluido las localidades de Noáin-Valle de Elorz, Beriáin, Cendea de Olza, Orkoien, en la zona oeste; y Ezcabarte, en la este. Además, en la zona oeste, se ha modificado el término Cizur por Cendea de Cizur, para incluir al resto de localidades.

jueves, 31 de enero de 2008

Cursillo "comunicación entre padres e hijos"


No es en nuestro centro pero por si a alguien le interesa

Erreka Guraso Elkartea ofrecerá en febrero un cursillo de comunicación entre padres e hijos

DIARIO VASCO / 26.01.08 - ZARBO IBARROLA / DONEZTEBE. DV.

El pasado mes de noviembre la profesora Mª Carmen García Nieto ofreció en Doneztebe una interesante charla sobre un tema tan importante y actual como es el bullying o acoso escolar.

El próximo mes de febrero, la asociación de padres y madres Erreka Haur eta Lehen Hezkun-tzako Guraso Elkartea tratará de profundizar y dar continuidad a este tema con el cursillo titulado 'Habilidades de comunicación con los hijos e hijas', que cuenta con la colaboración de la Federación Herrikoa. En total serán cinco sesiones de dos horas de duración los días 12, 14, 15, 19, 26 y 28 de febrero, siempre martes y jueves, de 17.00 a 19.00 horas en el colegio de Doneztebe.

En función de las necesidades que se presenten está previsto un servicio de guardería, para que nadie se quede sin asistir por tener que cuidar a los más pequeños. Tanto el curso como el servicio de guardería correrán a cargo de la Apyma Erreka. Las inscripciones pueden hacerse llamando al número de la asociación, el 626 384 400.

Contenidos

Los objetivos de este curso de habilidades de comunicación con los hijos e hijas empiezan por trabajar la inteligencia emocional e incluyen dotar de habilidades para la expresión de sentimientos y el autocontrol emocional para manejar los conflictos. La metodología será participativa, con dinámicas de grupo.

En las sesiones se explicarán los estilos educativos parentales, la adolescencia, habilidades de comunicación, aprender a manejar conflictos, el bullying o acoso escolar y la inteligencia emocional. Más que interesante o práctico, este cursillo podría catalogarse como absolutamente necesario, más aún en los tiempos que corren.

Proyecto Kherson

En otro orden de cosas y sin salir de las actividades que protagoniza Erreka Guraso Elkartea, el jueves salió de Doneztebe un cargamento de 1.500 kilos de ropa, juguetes y material escolar con destino al orfanato de la localidad de Kherson en Ucrania.

La idea era involucrar en esta iniciativa a los más pequeños para que llevaran a la escuela tanto ropa como juguetes en buen estado. Se proponía tres kilos de ropa y un juguete en buen estado, así como lápices, cuadernos y material escolar, que ha sido entregado a chicos y chicas de 0 a 15 años de este orfanato ucraniano. Este proyecto fue incluido en la obra social de Caja navarra, en el programa 'Tú eliges, tú decides' cuya aportación ha hecho posible que los juguetes y la ropa entregada por los pequeños doneztebarras hayan llegado hasta Ucrania.

La experiencia ha sido muy positiva, tanto por la iniciativa de la asociación de padres y madres, como por cantidad de material recogido, también por el nivel de implicación de los chicos y chicas, que han aprendido una lección de solidaridad, y el de los mayores, que han hecho posible con sus votos que se financie el transporte.

Resumen de prensa 30-01-08


CEAPA cree que eliminar los símbolos franquistas de los colegios servirá para "cerrar heridas" y mejorar la convivencia
SERVIMEDIA / 30-ENE-2008
La presidenta de la Confederación Española de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (Ceapa), Lola Abelló, considera que la decisión del Consejo Escolar del Estado de pedir la retirada de todos los símbolos franquistas de los centros educativos públicos es una medida acertada para alcanzar "una buena convivencia" y "cerrar las heridas abiertas" por el franquismo.
Abelló dijo a Servimedia que esos símbolos "todavía afectan a la sensibilidad educativa", ya que aún "existen muchos muertos en la cuneta".
Consideró que el cambio de nombre de algunos centros educativos "no representará ningún problema, pues es una medida que ya han llevado a cabo con anterioridad muchos centros por propia iniciativa".
Asimismo, Abelló opinó que ésta es una buena oportunidad para que los centros educativos se pongan nombres relacionados con su entorno y su historia.


El sector educativo pide retirar los símbolos franquistas

El Consejo Escolar apremia al Gobierno a aplicar la Ley de Memoria Histórica

PÚBLICO / MARTA SUÁREZ - Madrid - 29/01/2008

El sector educativo instó ayer a las administraciones públicas a sacar de colegios, institutos y universidades los vestigios heredados de la dictadura franquista. El Consejo Escolar, como representante de la comunidad educativa, aprobó una recomendación para que se empiece a cumplir la Ley de Memoria Histórica, en vigor desde el 26 de diciembre.

La resolución explica que "decenas de centros mantienen un legado inaceptable" de nombres franquistas o escudos, insignias y placas de la dictadura. "En ningún caso son recuerdos privados ni elementos artísticos, arquitectónicos o religiosos", reza el escrito.

Carmen Maestro, presidenta del Consejo Escolar, aclaró que la recomendación -no vinculante- insta al Gobierno, las CCAA y los entes locales a elaborar un catálogo de vestigios de la Guerra Civil y la dictadura y a retirar esos símbolos "con diligencia".

Esta propuesta del Sindicato de Estudiantes fue aprobada por nueve votos a favor, cinco en contra y dos abstenciones. El sector conservador presente en el Consejo Escolar trató de impedir la votación por considerar que la retirada de símbolos franquistas en las aulas no era competencia del organismo, que se trataba de una petición electoralista y partidista.

"Una gran victoria"

El secretario general del Sindicato de Estudiantes, Juan José López, celebró la decisión del Consejo Escolar como "una gran victoria histórica". El autor de la propuesta explicó que "la pelota está ahora en el tejado del ministerio y de las consejerías de Educación", que deberán elaborar un catálogo de vestigios franquistas. Los estudiantes promoverán iniciativas en los más de cien centros en los que persisten los símbolos de la dictadura. En este sentido, López acusó a algunas de las juntas directivas a negarse a borrar esta herencia.

Pedro Rascón, vicepresidente de la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), partidario de acabar con este "anacronismo" en las escuelas, explicó que la medida no pretende olvidar "periodos negros de nuestra historia, sino impedir su conmemoración".

Por su parte, el representante de la Confederación de Sindicatos de Trabajadores de la Enseñanza STEs, Augusto Serrano, destacó la importancia de la resolución aprobada ayer porque, recordó, "miles de maestros fieles a la República fueron masacrados por el franquismo".


CENTROS CON NOMBRES FRANQUISTAS
Ya hemos encontrado 120 centros
Fuente: Sindicato de Estudiantes´

[Os pongo los navarros, que la lista es larga]
103 Navarra NAVARRA CORELLA colegio público JOSE LUIS DE ARRESE
104 Navarra NAVARRA IRUÑA colegio público VICTOR PRADERA

miércoles, 30 de enero de 2008

Curso de "Habilidades sociales" con Carmen Nieto


Aqui os pongo lo prometido, un resumen de lo que vimos en el curso de "Habilidades de comunicación". Por lo que hemos hablado algunas de nosotras nos quedamos con ganas de más, podemos plantear una segunda parte, ampliando conceptos... es cuestión de hablarlo. Se aceptan sugerencias. El resumen está en un enlace a la web de la ikastola, donde también está, en PDF.
http://www.hegoaldeikastola.com/eusk/adjunto_adjunto/habilidades_de_Comunicacion.pdf

Además, Carmen nos ha hecho el favor de mandarnos este listado, por si queremos ampliar conocimientos por nuestra cuenta:

Bibliografía sobre la “Inteligencia emocional”

La Inteligencia Emocional, Daniel Goleman, Edit. Javier Vergara.
La sabiduría de las emociones, Norberto Levy, Edit. Plaza & Janes.

La educación emocional, Dr. Claude Steiner, Edit. Javier Vergara.
Educar con inteligencia emocional, Maurice J. Elías, Steven E. Tobías y Brian S. Friedlander, Edit. Plaza & Janés.
Qué es la inteligencia emocional, Doris Martin y Karin Boeck, Edit. Robin Book.
Trabaje con su inteligencia emocional, David Ryback, Edit. Edaf.
Comprenda sus estados de ánimo, Dr. Melvyn Kinder
, Edit. Javier Vergara.

martes, 22 de enero de 2008

Asociacionismo


Como somos miembros de dos asociaciones de Padres y Madres, y de ambos nos llega información, voy a publicaros unos mensajes recibidos para la persona que le interese. También os comento que no publicaré todo porque noto cierto olor a elecciones, e influir en el voto de los demás no es el objetivo de este blog, sino que sea un canal de opiniones de los miembros de nuestra APYMA.

De Sortzen nos llega un pdf que anuncia una web, como el pdf es muy pesado (más de 800kb) pienso que mejor os pongo la web: http://www.takonera.com/

De Herrikoa nos llegan noticias: Resumen de prensa 11-01-08

Cataluña. CEAPA califica de "oportunismo" la denuncia del PP sobre la imposibilidad de estudiar en castellano
Servimedia – 09-01-08
Lola Abelló, presidenta de la Confederación Española de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (Ceapa), calificó de "oportunismo" electoral el vídeo con el que el PP catalán pretende demostrar la imposibilidad de estudiar en castellano en los centros públicos de la región.
Abelló consideró que se está aprovechando una "leyenda urbana" para "hacer mucho ruido", y que la denuncia realizada por el PP no se ajusta a la realidad lingüística y educativa de Cataluña, que, consideró, es de una "normalidad absoluta".
La presidenta de Ceapa añadió que "todos los niños que terminan la ESO son bilingües por completo", y aseguró que "los chicos en el patio juegan en castellano".
Igualmente, Abelló quiso resaltar que ella se comunicó con la Alta Inspección de la Educación, y que le informaron de que allí no han recibido denuncias relativas a la imposibilidad de estudiar en español en los centros catalanes.


Zapatero cambiará la ley de libertad religiosa

PÚBLICO / 11-01-08 / GONZALO LÓPEZ ALBA

El presidente redactará una propuesta de reforma de la ley de 1980 para el programa electoral socialista.
Los no practicantes y los ateos votan mayoritariamente al PSOE

De la Vega rechaza volver a "una única moral impuesta"

Y esto es todo por hoy, pero enseguida os daremos más información sobre el estupendo curso del que os hablaba en el mensaje anterior.

jueves, 17 de enero de 2008

Escuela de madres y padres


Ya ha comenzado el curso de "Habilidades de comunicación" impartido por Cristina Nieto, estamos 9 madres y padre (que no se me olvida la s, es que sólo hay uno). Aunque sólo llevamos una sesión (de 3 a 4,30), es bastante práctico y participativo, la flexibilidad de Carmen y la poca gente que estamos hace que podamos enfocarlo como más nos interesa. Para quien no pueda venir, pero le gustaría informarse sobre el tema, en cuanto nos den el material escrito lo pondremos para que os lo podáis bajar.
Saludos